我校开展班主任论坛活动

　　2010年12月1日下午，我校在多媒体阶梯教室召开了教师论坛系列之班主任论坛。

　　一个合格的老师影响学生的健康成长;一个合格的科任教师会影响学生一生对这个学科的学习兴趣;一个合格的班主任会影响一个班级学生终生的成长和发展。在现实生活中，我们越来越多地看到，不少家长不仅要选择学校，更注重选择好的班级，好的班主任，这些说法做法，让我们进一步认识到了社会上对班主任的地位、作用、岗位的认同。班主任工作是一项特别艰苦的工作，是一个专业性很强的岗位。为了履行工作职责，付出了几倍于他人的努力，付出了几倍于他人的劳动和汗水，甚至是泪水。这是用任何华丽的语言所不能表达的。但学生的健康成长，除了班主任还需要学校各岗位老师的力量整合，有科任老师、宿舍生活老师、以及其他岗位的所有老师。每一位老师都想学生健康成长，想让他们在校期间有所收获。因此，班主任与其他老师要互相配合，整合各自力量，通力合作，努力为班级和学生服务，众人的力量远比一个人的力量大，一个目标统一的教育集体潜力是巨大的。

　　基于这一点我校政教部门决定打破以往在班主任例会上进行的工作经验交流，从今以后在全校进行，同时邀请除班主任以外其他老师也要针对学生的思想和管理工作进行交流。我校各位老师在学生工作中，从不同方面积累了许多宝贵的经验，本应做全方位，多角度的学生工作交流，但由于人员多，时间短不能一一进行，今后我们要逐步探讨其它的方式，做更广泛，更细致的交流。

　　这次参加论坛的有十四年班主任经历的初三、三班班主任全顺姬老师，有五年职高班主任经历的职高一年级班主任韩在玉老师，参加工作27年有八年宿舍生活指导和管理经验的徐景演老师，政教副主任兼高三、六班班主任金相在老师。

　　他们用信任、关爱、快乐的理念带出一届又一届的学生，用爱架起了信任的桥梁成了学生的好妈妈、好朋友。

　　交流会上，每一位班主任生动的话语和感人的故事，打动了在场的全体教师，他们任劳任怨的敬业精神是我们永远值得学习的。

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　　做一个幸福的班主任

　　长春市朝中 全顺姬

　　全顺姬老师

　　20年的执教生涯，14年的班主任工作经历，在学生们的尊敬和爱戴中我感到了无比的欣慰。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人才能教育好孩子。”信任的爱、尊重的爱、严厉的爱、鼓励的爱……在我爱的呵护下，我的学生健康成长、快乐学习，并学会了做人，顺利步入了社会，从中，我也感受到了幸福的真谛。

　　用信任架起教育的桥梁

　　前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“信任的微风会把学生心中即将熄灭的火苗吹旺。一刻也不能忘记：只有当孩子热爱你时，他才愿意成为你的学生;而只有当他信任你时，他才会热爱你。”

　　我带的学生中有一个叫李明的孩子，因小学时出了名的淘气，初一分班时哪个班主任都不愿意要，是我主动把他要到我们班的。而我的好心并没有得到他的认同，他依然三天两头给我惹事， 90年代在电话尚未普及的情况下，我不断请他家长到学校来，有一次他竟然偷自行车被抓到派出所。当我和他父亲把他从派出所领回家时，他一脸无所谓的样子，气得他父亲要和他断绝父子关系。我把他带到饭店，一边吃一边和他聊起了他的过去。那一次，我才知道，他因父母过分溺爱他的弟弟，所以为了引起家长的重视而惹出这么多祸的。为了帮助他改变他在家长心目中的不良印象，更为了改变他扭曲的心灵，我精心制作了名为《成长的记录》的学校、家长沟通本。主要记录学生在校的良好表现，每天轮流让学生带给家长看。当然，关于李明的闪光点写得最多，有时我还写几句“你的变化让我感到骄傲“相信你一定行”等，他的父母一开始有些半信半疑，后来主动把孩子在家的表现也以表扬或鼓励的形式写给我。李明终于长大了，三年后，他顺利考上了高中。

　　去年五一前夕，我突然接到李明从北京打来的电话。他说刚从新加坡回来，在北京稳定下来后第一个给我打的电话，还邀请我参加他的婚礼。在婚礼上，我见到了沉浸在幸福中的他的父母，他们久久握着我的手不放：“老师，当年您的信任救了我儿子。”

　　用关爱打开学生的心灵

　　作为班主任，接受每一个学生是无条件的。学生在学校都希望得到班主任的尊重、关心、爱护、帮助和教育。

　　金青是我调到长春朝中后接的第一个学生。原班主任交接时，特意告诉我金青有自虐倾向，情绪不好时拿锥子扎自己，班里很多学生怕她、不愿意和她交往。经了解，小学时她曾经被一些孩子欺负受到刺激才变成这样的，她母亲为了她连工作都不要了，天天在家陪着，上下学接送着。为了让金青消除对周围人的戒备心理，我给她安排了叫金花的同桌，金花是副班长，人特别善良。她们两家离得较近，我让金花上下学时和她一起走，休息日还到她家去玩。班级活动时，我有意识地带她一起活动，一起跳绳、一起玩游戏。在她面前我从不发火，连批评同学也不当着她的面批评。慢慢地，我从她的脸上看到了笑容，她不再畏惧我们了，有一次，我发现她每天都把班级黑板擦得干干净净，一点灰尘都没有。一周总结时，我特意在班级表扬了她，说我“因她的存在，感到了幸福”。得到表扬后她特别高兴，对班级的事更是积极了。同学们也被她的善良行为所感动，主动帮她补课，情绪不好时还帮她开导。升初三时，她因病休学，后又举家搬迁到青岛。从此，每年教师节，我都能收到她的祝福电话。2007年暑假，经手术后已完全康复的金青，在她妈妈的陪同下，从青岛专程来长春看我，我特意到车站去接她。见到我，她飞快地投入到我的怀抱，我们久久地拥抱在了一起……

　　近年来，由于一半以上学生的家长在国外打工，住校生比例逐年增高。这些孩子缺乏家庭的教育和呵护，再加上年幼，性格上有些自私、冷漠，更是缺少爱心。于是，我充当了既是班主任又是家长的角色。我从不吝啬对学生的关爱，从简单的拥抱到促膝谈心，从细心的照顾到严厉的的批评，我都坦然做出。每周日下晚自习，我都会去寝室，了解孩子们在学校的生活情况，顺便和他们唠唠家常。每当这时总有一些孩子投到我怀里不肯离开。有一次，班级有个女生腰疼得连路都走不了，是我背她到医务室，后来她在周记里写到：“我病了，很想远在国外的妈妈，心里很痛苦。今天我从老师的后背上得到了久违的‘妈妈’的爱”。还有一次，我领着学生在操场玩集体跳绳，当时风大，天有点凉，有个女生把手伸进我的腋下，脸紧贴在我的后背，正好这一幕让我儿子看到，就是这件事，儿子却经常数落我——爱学生超过爱儿子……

　　用快乐打造班级管理的制高点

　　让学习快乐起来，就是指在快乐和谐的氛围中积极、主动地获取知识。

　　升学的压力、社会的竞争，让孩子们过早地失去了天真烂漫的笑脸，身心健康也受到了冲击。让学生“快乐学习，快乐成长”，学生的快乐才是班主任工作快乐和幸福的源泉。几年前我带过一个日语班，班级整体学习成绩不好，自卑、懒散、缺乏进取心，但喜欢体育，尤其男生特喜欢踢足球。我给学生买　　了足球，组成了班级足球队，还提出两个要求：一、每天坚持训练，比赛一定要争第一;二、上课不能趴桌子，每科成绩必须提高一分。有了目标，就有了动力，懒散的情绪渐渐消失了，活动积极了、学习也主动了。果然，在大家的努力下，我们班在学校足球比赛中取得了第一名，这让他们变得更加自信，学习也变得主动了，随后的期中考试中，我们班取得了意想不到的好成绩。快乐调动了积极、积极造就了成就、成就注入了信心，良性循环，积极上进的良好班风也形成了。当初的最差班，转变为“优秀班集体”。

　　“让学生每天都过得充实快乐，每天都能进步一点。”这是我的工作目标。每个学生都有他们值得欣赏的优点，在工作中我注重挖掘每个学生的闪光点，同时努力做到以点带面，不断进步与发展。如，让全班同学都参与班级管理是我一贯采取的方法。班级是一个有机体，这个有机体需要我们用爱去经营，用心去维护，让每一个同学都把班级当成是自己的家，对这个家倾注真挚的情感。在我们班，人人都是主人，寝室长、兵教兵组长、值日班长、寝室记录员;图书、水电、多媒体管理员;文明、卫生、仪表监督员;备品、帐本保管员等，都由学生参与管理，并在各项活动中发挥自己的才能，为班级建设做贡献。《因我的存在让周围的人感到幸福》，这是我的学生所追求的最高境界。工作中，我关爱着每个孩子的健康成长，我和学生是朋友、是知己，在民主和谐的氛围中，我们融为一体，互助互爱，共同发展，而我的学生就在这明媚的阳光下追求真知、奉献爱心、实现自我、感受成功。每届带下来，我带的班级学习上积极要求进步、活动中表现突出、各项奖状拿得也最多。

　　一分耕耘一分收获，爱的教育让我获得了真诚的回报。今年的教师节，正读高三的08届毕业生给我送来了一本精致的纪念册。封面是班级《全家福》，然后是按初中时的学号顺序，每个同学给我写的祝福信。其中有这么一段：

　　“升入高中后的这两年，我们与您‘相隔’在‘两地’，平时碰面的机会不多，可对您的关注从来没有停止过，流动红旗班中有您带的班级我们很高兴;您参加比赛获了特等奖，我们更是兴奋不已，就算您在我们窗下走过我们也会挤到窗前，望着您的身影，直到离开我们的视线…我们心中的班主任，就定格在了您身上，谁也抢不走，谁也比不过您!…”读着这些信，回顾他们初中三年的生活时，我早已忘记了他们曾经带给我的种种伤心，心中充满了当班主任的骄傲和幸福感。

　　作为一名教师，能得到学生的认可，值得骄傲，作为一个班主任，能得到学生的真情，那便是幸福。我不是最优秀的老师，但我敢说，我是一个最幸福的班主任。在未来的日子里，不管是山花烂漫还是风霜雪雨，我都会更加热爱我的学生，珍惜和学生在一起的每一天，做一个永远幸福的班主任。

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　　用爱架起沟通的桥梁

　　长春市朝鲜族职业高中 韩在玉

　　韩在玉老师

　　各位领导、老师,大家好：

　　2006年调入朝中我一直担任了职高班主任，这对我来说是一个全新的开始，也是一次挑战。几年来，我为学生艰难成长历程的心酸哭过，为学生们一点点的进步笑过，也为学生的不懂事苦恼过，更为学生们一句关切的话语快乐过。今天学校给我这样的机会，我既荣幸也惭愧。荣幸的是学校领导对我的这份信任，对职高的这份关爱，惭愧的是我没做出什么贡献，也没有取得什么特别的成绩!谈不上经验，望各位领导、老师多多指教。

　　教师的职责是教书育人。我认为在职高，更重要的不是教书，而是育人。职高学生是一个特殊的群体，在研究和调查中发现每一个孩子都有一个辛酸的故事，他们极度缺乏爱，所以他们极度敏感、叛逆、封闭。只有接近他们，让他们接受我才能进行有效教育。因此，我把情感教育放在了首位。要想让叛逆、充满排斥心理的孩子们接受我，就必须付出高度的爱心和宽容心。其实他们很可怜，很多学生并不是因为头脑笨，而是由于家庭、父母的原因，教育的原因，环境的原因等等很多各不一样的原因，造成了他们的过去和现在。所以在工作中，从来没有吝惜我的爱心，用爱心换来了信任，逐步走进了他们的心中。对再差的学生也给予了尊重、理解，当然，我也得到了他们难得的信赖。当那些玩世不恭、偏激孤僻的孩子们个个都有明显的改变时，当家长们握着我的手哽咽的泪流满面表示感激时，我的心中充满喜悦和自豪。

　　在职高当班主任，除了日常的工作外，还得时刻准备接受“考验”，因为这些处于叛逆期的孩子们不时会制造出一些 “突发事件”。面对这些“突发事件”，与学生谈心、处理事情很多时候会进行到晚上10点、11点，因为需要用耐心聆听他们的诉说、用细心、爱心呵护和教育他们，直到他们理解了，平静了，才能放下心踏上回家的路。

　　有一天晚自习结束刚刚坐上回家的车，就接到了一个学生的急切电话：“老师，不好了，成月跑了!”晚自习时还好好的，怎么自习结束就闹情绪了呢?我赶紧让司机掉头，返回了学校。顾不上撑伞就跑进了学校，十几米的路，衣服已经湿了一大半，因为那天的雨下得很大很大!一个女孩子，这么晚能跑去哪里呢?打电话她不接，一遍又一遍，在我不知该怎么办好的时候，她终于接电话了。在电话里，无论我怎样劝说，她都不肯回来，她只说现在在网吧，问她是哪一家，她也不肯说，劝说了整整半个小时也没有结果，我的手机没电了。用学生的手机再打过去，她就不再接电话了，没办法，只能出去找，铁北二路、西广场、火车站，顾不上湿透的鞋子，雨水打湿的裤腿，独自一人的恐惧，一家接一家地查找，没有结果，无奈带着她是否回学校了的一线希望，我又回到了学校宿舍，走到宿舍门口，我愣住了，我看到了一个熟悉的身影—我的丈夫。这时才想起，因为只想着学生却没给家里打个电话，我爱人说给我打电话是关机状态，充满担心的他没有办法，只能把睡熟的孩子锁在家里，来学校找我，看到学校已是漆黑一片，便敲开了值班更夫的门，更夫说班级都熄灯了没有人，所以就领他到宿舍来看了，宿舍老师告诉他我去找学生了，他就站在那里等着我回来。看着他心疼又理解的眼神，我真的是既感激又愧疚!我去找学生后，班级好几个同学都给那个学生发了短信，说班主任在到处找你，快点回来。快十二点时，她终于回来了，她没敢抬头看我，也不说一句话，只是怯怯地来到我面前，我轻轻的搂着她说了声：“谢谢你能回来!快点进去睡吧!”就走下了楼梯，当我走到二楼时，听到了她声嘶力竭的喊声：“老师，我错了!”此时，我已泪如雨下，可疲惫的身心却轻松了许多。

　　职高学生情绪反常是常有的事情，每年新生的心理调查充分说明了这一点。因此，每当他们闹情绪时，大声的批评斥责会起反作用，所以我就用耐心听他们诉说，给他们更多的理解、宽容。把母爱之心撒进了他们的心田里。有一天晚上，我带着一名得了风疹的学生在市医院看病、由于那个学生的父亲刚去世不久，母亲又去了韩国，家里唯一的监护人—他的姐姐，却说因害怕传染给自己家的孩子而不能带他去医院。那时我的孩子也只有七岁!在医院，给那个学生买蛋糕，买牛奶，怕他冷，脱下自己的外衣给他盖上，直到凌晨三点才回到家里。回到家，怕传染孩子，在沙发上睡了短短三个小时，就又爬起来上班了。就这样每天带着那个学生打针，直到他好起来。

　　几年来，这样的事例举不胜举……

　　爱的力量是无穷的。职高的学生们在爱的沐浴下由原来的扭曲、叛逆渐渐懂事。当他们违反了纪律，批评时，我也尽力做到动之以情，晓之以理，渐渐地使他们明白了，老师是关心他们，爱护他们的，他们也逐渐理解了我的苦心。就这样用爱做到了“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。

　　我只是想用尽我的全力教育好我身边每一个学生。其实我也痛苦过，有时劳神费力地做了很多工作，却不见学生改变时，也会有很强的失落感，那时总在问自己，我做的到底还差在哪里?但每当这时，我总能想起家长们期待的眼神，总能想起孩子们那无助的眼神，于是又增强信念，研究教育方法，继续乐此不疲地工作。

　　职高班主任工作就是这样，琐碎繁杂，所做的点点滴滴都微不足道，可就是这些微不足道连在一起，积累、沉淀出了能够在社会上自食其力的劳动者。几年来对孩子们爱的付出，也给我带来了爱的回报。每当孩子们亲切的叫我“韩妈妈”时，过年、过节接到孩子们和家长的祝福短信和电话时，特别是已毕业参加工作的孩子们报来喜讯时，是我最幸福和自豪的时刻，因此我更加热爱这份工作，热爱这个岗位。多年来的班主任工作使我掌握了，不同的学生需要不同的教育内容和方法。我会继续努力，不辜负学校、社会的期望，做一名不断学习和发展的教师。

　　最后，感谢几年来学校领导率先士卒的引导，你们的模范带头作用，你们的的理解、支持和鼓励，是我们职高组老师们具有旺盛斗志的源泉;感谢同甘共苦，为孩子们尽心尽力、尽职尽责，给予慈母般的爱心和无比宽容的职高同仁们，为同一个目标团结一心，奋力工作;也感谢今天到会的老师们能倾听我的体会。

　　谢谢大家!

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　　班主任工作论坛

　　长春市朝中 金相在

　　金相在老师

　　各位领导、老师，下午好!

　　今天我很荣幸地跟大家交流班主任工作中的一些体会，我已担任22 年的班主任工作，每次接一个新班级，我首先认真调查、分析学生的情况，在此基础上制定短期、中期、长期目标。多年来，我养成了一种工作习惯，针对问题或目标始终思考“是什么?为什么?怎么做?”。并以这三个要点为基本思路深入地展开了工作。

　　一、是什么?(这是寻找问题的过程)。大家也清楚，不同的年段、不同的时间，不同的教育对象，有不同的问题。班主任工作就是对学生进行养成教育和各种能力的培养，虽然是相同的教育内容，对不同的教育对象却不能采取相同的教育手段。因此，在实际工作中通过观察、分析、总结、归纳，最终确定出不同阶段学生需要帮助的、需要决解的主要问题是什么?

　　二、为什么? (这是分析问题的过程)。在确定问题之后，认真分析产生问题的条件、原因、后果，及需要进行教育的重要性、必要性、紧迫性，在这一过程中需要全方位、认真、细致的分析、考虑，最终确认解决问题的根源。

　　三、怎么做? (这是解决问题的过程)。我想这一过程是对症下药的最关键的一环。因此，可以借鉴他人的经验、教训，也可以是自己的经验、教训，就是利用多渠道、多方位综合性的措施解决问题。首先确定利用哪些教育形式，如：班会、班委会、个别谈话、与家长合作还是跟学校合作，是公开的还是隐秘的等等，并假设各种结果同时也考虑应对方法。其次是思考和寻找解决问题的有效方法，这里需要经验、能力、水平，实际工作中我是较好的利用了网络中的很多信息。实际工作验证了只要想帮助学生、只要动脑筋，准能找到科学的、合理的解决方法。

　　多年的工作中，我带的班级逐步形成了积极向上的精神面貌和良好的班风、学风，起到了帮助每一个学生健康成长的作用。

　　四、下面我给大家看一下迎接一模和汉考的学习动员大会幻灯片。

　　1)大家都知道高三的第一次模拟考试是上学期的期末考试，也是学生进入高三后的第一次客观考试，12月末的汉考是高考的第一站。这两次考试直观重要，成绩的好坏直接影响下学期的学习情绪和成绩。

　　因此，我以“昨天、今天、明天”为标题召开了学习动员。主要目的是给学生树立信心，只要把握好每一天，明天都将成为一模和汉考的胜者。

　　2)会议后，班级公布了相应的规定，要求学生管理好自己的每一天，同时我更加强化督促和管理工作，我认为目前我们学生的每一天都过得很充实。

　　五、结束语：做为教育者特别是班主任，我们肩负着教育和培养学生的责任和义务，我想只要我们以爱心和热心不断地研究、学习会很好的胜任这一工作并取得成绩。希望，各位对我浅显的认识提出宝贵意见。

　　谢谢大家!

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　　八年舍务管理工作中的点滴体会

　　长春市朝中 徐景寅

　　徐景寅老师

　　尊敬的各位领导、老师：大家好!

　　参加工作27年来我始终如一的忠于党的教育事业，自觉地遵守学校的各项规章、制度，尽职尽责地完成了自己的本职工作。2002年调入长春市朝鲜族中学担任宿舍管理工作，下面把八年的舍务管理工作中的点滴体会向各位领导和老师汇报一下：

　　一、努力提高了自身素质。

　　第一天起，认真学习掌握了舍监职责，认清舍务工作的性质和作用，加强了工作责任感。在工作中努力发现和解决学生的实际困难，虚心向老教师学习，不断充实自己，勤于思考，及时总结经验，努力提高了自己的工作能力，现已对舍务工作的性质、特点、方法等有了全面、深刻认识，具备了宿舍管理人员的基本技能。在八年多的宿舍管理工作中，爱岗敬业，为人师表，同志间以礼相待，严格遵守学校的纪律，坚守岗位，认真负责、关心、爱护每个学生，得到了广大学生的尊重与爱戴。

　　二、努力做一名学生的知心朋友和合格教育者。

　　中学生处于思想成型期，考虑问题不成熟，容易形成懒散、拖拉的生活习惯。特别是独生子女们，具有自私、孤傲、封闭的特点。而这些坏习惯正是我们学生管理和宿舍管理的症结所在，因此，在工作中我抓住每一个学生内心深处渴望得到承认、体现自己价值的心理特征，给他们指出了明确的短期目标和长期目标，并教育他们如果没有目标，生活中就没有努力的方向，就会失去动力，有了目标就会知道该做什么、不该做什么，逐渐养成好的生活习惯，改掉不良行为习惯。于是，经常通过寝室长会和每天早、晚查房时间提醒和强调存在的问题，督促他们及时改正毛病。工作中铭记“好学生是夸出来的”道理，对于做的好的学生或寝室及时给予表扬和肯定，多年的工作中，始终坚持了少批评、多表扬，激发了学生的积极性，使学生在鼓励中改变，变化中成长。多年前，在初一新生中有一个叫陈宇的同学。开学一段时间后发现，该生胆小、怕事，经常被一些同学欺负，掌握情况后先对寝室的其他同学进行正面教育的同时生活上关心、爱护陈宇，并对他的善良、爱帮助他人的优点进行了多次表扬，努力帮他树立了信心。到了高三时，他找我说：“谢谢老师，如果没有你的帮助，我可能坚持不到今天。”

　　三、高度的责任感和细心的工作作风是做好舍务工作的基础

　　1、每天早、晚进行认真、细致的查房，并记录好每天的情况，每天早晨5：30前起床，晚上12点以后睡觉，特别是晚上进行多次查房，及时了解学生是否按时就寝，有没有漏宿、逃寝学生，以及学生的身体状况等，每天晚自习结束，我在不同的时间段站在门前迎接学生们回来，努力掌握了当天的学生学习、生活、健康状况等。

　　2、严格管理，认真负责的前提下，特别注重了人性化管理。在多年的工作中，我努力做到了尊重每一个学生的人格，允许学生犯错误、改正错误，出现问题时及时交谈，对漏宿、逃寝、吸烟、喝酒进寝的学生及时做好思想工作，讲清利害关系，并与班主任进行沟通解决，对犯严重错误的学生，进行个别教育的同时及时向政教处反映，并较长时间内坚持进行跟踪观察和教育。

　　3、学校、班主任都特别重视宿舍的纪律、卫生管理，因为它也是学生德育工作的重要阵地。为了做到公正、公平，每天早晨亲自检查卫生，对每一个寝室、每一个床位，认真、细致地检查、记录、反馈、教育，多年来坚持了及时公示每天的检查情况。

　　4、校领导对我的工作给予了支持、帮助和信任，多次让我负责接待韩国短期研修生的宿舍管理工作。每次，虽然只半个月的相处，但我细心、热情的工作态度很快得到了他们的信任、肯定、爱戴。我喜欢、热爱这些孩子们，更热爱我的工作，这就是我能够每一天都以满腔的热情投入到工作中的动力所在。

　　四、树立管理育人和服务育人的观念，争做一名合格教师。

　　1、多年的工作当中，我始终坚持了，记律、制度面前人人平等。按照宿舍管理制度和纪律、卫生评比标准严格要求，不管是低年级，还是高年级;不管是学习成绩好的，还是学习成绩差的都一视同仁。

　　2、生活当中，给宽松的空间。特别是周六下午和周日，学生可以随意到办公室玩电脑。我喜欢和学生交流、沟通，学生们把我当成长辈或朋友，经常跟我说一些学校、班级出现的新鲜事，不少学生把自己的家庭情况也主动说给我听。因此，掌握了大量学生的个人信息，我在工作中努力利用好这些信息，让它发挥作用，得到了很好的效果。

　　3、努力做到了代理父母的作用。住宿生绝大多数的父母远在异国他乡，因此，渴望关心、爱护是他们的共性。多年来我进最大的努力充当他们的代理父母。学生病了给买药，晚上学生病重了，不管是几点，及时领着去医院就医，学生的衣服开线或破了，给缝一缝，特别是节假日把没地方可去的孩子们领到家里一起吃饭等，管理高三宿舍时，每当冬季到来时，学生热水不够用，特别是女生，于是每天下午4点上班我就给学生接30多壶的热水，每当学生说“老师谢谢您，辛苦了!”的时候，感到内心的满足与高兴。

　　印象最深的是上届高三学生。从初二开始到高三相处了五年，有比较深的感情，特别是到了高三，这些学生更懂事了，理解老师的辛苦，由于班主任的重视和积极协助配合，加上学生有较高的素质，所以在纪律、卫生方面没有操过心，在学校内务整顿展示中，受到校有关领导和班主任的称赞，都说“没有见过高三寝室整顿的这么好”。

　　每当过春节、教师节期间，不少在校生、毕业生、职高生打电话或发短信给我祝福，就今年教师节，我收到了40多个电话和短信，每当接到祝福的时候，我都特别的感动，虽然是平凡的岗位，但在这里我实现了我的人生价值。

　　目前，我已对宿舍管理掌握了一定的规律和经验，对新生还是往届生，在宿舍管理中有了自己的经验，但我决心绝不满足于现状，不断努力探究新形势下宿舍管理的新方法，不辜负领到、家长的希望，把本职工作做好，为学校的发展尽我的一份力量。

　　谢谢大家!

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　　2010—2011学年度上学期教师论坛主持稿

　　长春市朝中 白贞女

　　各位老师大家好!

　　有人说, 一个合格的老师影响学生的健康成长;一个合格的科任教师会影响学生一生对这个学科的学习兴趣; 一个合格的班主任会影响一个班级学生终生的成长和发展。 在现实生活中,我们越来越多地看到,不少家长不仅要选择学校,更注重选择好的班级,好的班主任,这些说法做法,让我们进一步认识到了社会上对班主任的地位,作用,岗位的认同，班主任工作是一项特别艰苦的工作,是一个专业性很强的岗位.为了履行工作职责,付出了几倍于他人的努力, 付出了几倍于他人的劳动和汗水, 甚至是泪水.这是用任何华丽的语言所不能表达的.但学生的健康成长，除了班主任还需要学校各岗位老师的力量整合，有科任老师、宿舍生活老师、以及其他岗位的所有老师。每一位老师都想学生健康成长，想让他们在校期间有所收获。大家都抱着同样的期望，因此，班主任与其他老师要互相配合，整合各自力量，通力合作，努力为班级和学生服务，众人的力量远比一个人的力量大，一个目标统一的教育集体潜力是巨大的。基于这一点政教部门决定打破以往在班主任例会上进行的工作经验交流，以后在全校进行，同时邀请除班主任以外其他老师也要针对学生的思想和管理工作进行交流。我们各位老师在学生工作中, 从不同方面积累了许多宝贵的经验,本应做全方位,多角度的学生工作交流,但由于人员多,时间短不能一一进行,今后我们要逐步探讨其它的方式,做更广泛,更细致的交流。

　　今天参加论坛的老师有四位。有初三、三班班主任全顺姬、职高一年级班主任韩在玉、宿舍生活老师徐景寅、政教副主任、高三、六班班主任金相在老师，下面四位老师按顺序上台与大家进行交流。首先有请全顺姬老师。

　　结束语：

　　下面给大家讲个故事: 有三个这样的孩子:一个孩子4岁才会说话,7岁才会写字,老 师对他的评语是:"反应迟钝,思维不合逻辑,满脑子不切实际的幻想。"他曾经还遭遇到退学的命运;另一个孩子曾被父亲抱怨是白痴,在众人的眼中,他是毫无前途的学生,艺术学院考了三次还没考进去.他叔叔绝望地说:"孺子不可教也!" ;还有一个孩子经常遭到父亲的斥责:"你放着正经事不干,整天只管打猎, 捉耗子, 将来怎么办?" 所有教师和长辈都认为他资质平庸, 与聪明沾不上边. 这三个孩子分别是爱因斯坦,罗丹和达尔文.。我非常喜欢这个故事，因为他进一步证实，其实,每个学生都心存一个梦想,都有一座属于自己的天堂，这四位老师正是用这种理念辛勤的耕耘着。

　　有14年班主任经历的全顺姬老师，用信任、关爱、快乐的理念带出一届又一届的学生他感到很幸福;有5年职高班主任经历的韩在玉老师用爱架起了信任的桥梁成了学生的韩妈妈;参加工作27年，有8年宿舍生活老师的徐景寅老师，认真负责、关心、爱护每个学生，得到了广大学生的尊重和爱戴，金相在主任以“是什么”、“为什么”、“怎么做”为明确的目标踏踏实实地走每一步带出了团结、进取、向上的班集体。

　　今天的交流会上我想大家可能与我一样受益匪浅，老师们的敬业精神值得我们学习，老师们的任劳任怨令我们感动，但成绩只属于昨天，让我们以今天的交流会为契机，总结昨天的经验教训，以更有效地教育手段迎接明天!最后我想用魏书生的几句话来作为今天的交流会的总结,与大家一起共勉. “埋怨环境不好，常常是我们自己不好;埋怨别人狭隘，常常是我们自己不豁达;埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱;埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。”

　　今天的经验交流会到此结束，谢谢，各位老师。

　　2010年12月1日